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实践中启发 研讨中成长

2021-02-06 00:53      点击次数:

莲花幼儿园自开展戏剧课题研究以来,戏剧不仅走进班级,走进校园,更走进孩子们的心,实现了戏剧人人参与的过程。为了推进市级课题“表达?创作?表演”戏剧课题的研究,提高教师在课题研究活动组织的能力。近日,莲花幼儿园隆重邀请到了集美大学杨静教授为总

莲花幼儿园自开展戏剧课题研究以来,戏剧不仅走进班级,走进校园,更走进孩子们的心,实现了戏剧人人参与的过程。为了推进市级课题“表达?创作?表演”戏剧课题的研究,提高教师在课题研究活动组织的能力。近日,莲花幼儿园隆重邀请到了集美大学杨静教授为总、分园老师开展了一场戏剧课题研讨活动。

 

       

早在活动前,杨老师就和课题组成员一起观摩了开学初期中、大班孩子戏剧展演的情况,就孩子们戏剧展演的过程做出了点评。在展演中,孩子们各自模仿扮演的角色动作、神情表现、道具的有效运用都可圈可点,南阳市新闻出版,获得了杨老师的青睐。杨老师表示戏剧课程的作用就是为孩子们创造和谐、互助、感恩的氛围,孩子们可以自由发挥创意想象,把自己对戏剧主题的创意及理解大胆表现在展演作品上,从而发展语言能力、表演能力等等。

活动中,老师们围绕在实践中戏剧表演开展中的难点和困惑和杨老师展开交流,结合自己的经验畅谈了近阶段班级戏剧表演的亮点和做法。对于大班孩子即将面临步入小学生活,幼小衔接要如何与戏剧表演相融合,使得两者都能有效兼顾,这是大班老师们在开展课题过程中的顾虑;而小班老师认为孩子年龄小,刚适应集体生活,先前没有表演的经验,如何让孩子理解戏剧,积极参与到戏剧表演游戏中来是当下的难点。对于表演能力相对较强的中班幼儿,老师们则困惑于如何更有效的引导孩子自己创编动作的能力。

 

 

杨老师纷纷对大家提出的问题解惑,杨老师表示小班孩子语言表达相对较弱,因此多以肢体动作表达为主,借助音乐、游戏、舞蹈以及手偶的可操作的具体形象引导孩子融入戏剧表演游戏。而中班孩子可以自己创想,与其他角色分工合作协商各种表现想法,能两人或多人进行合作性表达或表演。大班幼儿可以将幼小衔接和戏剧表演相结合,创设一场属于自己的毕业典礼,让孩子从社会性的角度出发,体验各个不同的角色再进行串演。

 

 

本次的研讨为大家提供了学习平台,增强了对戏剧创作的理解,同时也对戏剧的运用、表达创作表演的方法有了更新的认识。在聆听、思考、实践操作中积累戏剧表演的经验,更是为今后开展戏剧表演课题奠定了夯实的基础,大家都受益匪浅,收获满满!